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     这篇文字来自成长大本营的番茄鱼，文中的子龙是QQ，老虎就是qqb。

     其他人物关系顺延。

7.
和妈妈一起回家的车上，广播里正放评书。前排的海子转过头：齐齐（子龙），你听，评书里有些字跟我们平时的发音不一样～～子龙伸出一个手指，摆了摆，示意暂停。他想让妈妈安静的休息。

然后，他问爸爸：我们的车停到楼下吗？确定车会一直开到楼下，他就简单地说了两个字：好的。他想让妈妈下车后不用多走路。车上，子龙的左手一直和妈妈握在一起。我悄悄握住他的右手。

8.
“阿番，你出来时告诉我一下啊。”子龙急急地在门外说道。孩子就是孩子，掩藏不住的天真。我感觉小家伙可能要恶作剧。谨慎地打开门，只见子龙光着膀子低着头两手插在裤兜。“呵呵，摆POSE，想当杰克逊啊？”白天，小钊还上网查杰克逊的歌，看来小子们迷上了新偶像。

子龙又套上一件衬衣，开着襟，捏着衣角准备好，说：注意看啊……等大家目光都刷地看过来，他酷酷地把衣襟往两边一甩，企望出现衣袂飘飘的豪气模样。小钊笑倒：呵呵，你衣服太短了～～子龙不罢休，忽地把风扇开到最大档，昂首挺胸迎风伫立，一次次地做着甩襟的动作。觉得效果还不太理想，又找来妈妈的睡衣，说这衣服轻，容易飘起来～～小脑瓜看多了三国，动画片里那长袍一甩威武飒爽的英姿，令他无比向往呢。

子龙自绘了一幅地图，还在上面做了各种标记，说哪些领地是他的，哪些领地是别人的。老虎说：你占的地也忒多了点，给别人留那么点～～呵呵～

子龙放学回来，习惯不错哦，先把作业做完。还好，作业不多～再将一把铅笔都转啊转啊，用卷笔刀削好，放进文具盒。接着，三下两下把摊得一桌的杂货收拾妥当～～然后，就开始了他的“自由作业”时间：捏橡皮泥啊，画赵子龙啊，重温动画三国啊～～运动也很是充分，自己下楼轮滑，在家也不闲着，拿着泡沫棒自个儿琢磨耍花枪，舞得像模像样～～

子龙，一个快乐、充满活力和创造力的孩子。

海子曾有一段描述，是关于成长学校的孩子的，每次一说出来，会引得在场的人哈哈大笑：
成长学校的孩子，游泳像鱼一样自如，爬树像猴子一样利索，跑起来像羚羊一样快，他们皮肤黑黑的，眼睛亮亮的，牙齿白白的，每天开开心心的。

在我眼里，子龙，就是这样的一个孩子。

4.
子龙家。他一个一个地，把自己的橡皮泥作品拿给我看。真的惟妙惟肖。子龙问我：你说个简单点的东西，我捏了送给你。我想了想：那就小老鼠吧，我喜欢。子龙好像还跟小钊他们说着话，手里就那么捏把捏把，三两分钟吧，他就跑到我面前，手一摊：送给你！一只黑黑的神形兼备的小老鼠，豁然眼前。甚是喜爱，后来一路呵护，乘火车带回了家。

现在，小老鼠和他送给海子的小兔子、轮船一起，摆在电视机旁。那是我们的“心心角”，安置着小伙伴们送给我们的自制小礼物。比如冰雪营时小鸟做的珠串兔子，端午营时小丁丁画的合影，阳朔营时小猫折的手工纸篮～～

就像我们已经很少能收到别人亲笔书写的信件一样，我们也已很少能收到别人亲手制作的礼物。孩子，用他们单纯而虔诚的方式，抚慰着我们的心灵。

5.
“三国迷”子龙，邀我和他一起看《三国演义》动画片。52集，随便说哪一出，他几乎都能立刻说出是在哪一集。

女孩一般对《三国演义》不太感兴趣。如果看书的话，我是看不下去的。但这套动画片制作得很棒，画面手法偏向唯美（中日合作的），让我一眼就想到小时候看的《聪明的一休》。我们看得津津有味。子龙已经是第N次看了。

我两次因有事暂时离开，回来时，发现子龙点了“暂停”，等我一回来，他就继续点“播放”。这样的细心和体贴，只怕很多大人都想不到做不到。我感激地说：谢谢你啊～～

回家后，我迫不及待地下载这套动画版的《三国演义》。“三国迷”子龙，让这部经典终于在我面前打开一扇窗，并让我也开始喜欢，痴迷。

6.
子龙和小钊已经轮滑一年多。我则是前不久开始了轮滑行动。家里到成长总部，道路畅通，我一直梦想能轮滑上下班，同时又锻炼了身体，一举两得。买上轮滑鞋自己试滑了两回，第三天，就壮着胆子在海子的单车护航下轮滑上下班了。滑了四天，就是中秋营了，一算前前后后大概要停半个月，我只能暂别轮滑生涯。

小钊的鞋子可以调节大小，捣鼓一通后，我穿上正合适。子龙带着我到楼下小区里逛悠。他径直把我带到一个大斜坡，底下还有一级台阶。子龙很熟练地从斜坡冲下来，到台阶处还轻轻一跳，燕子般落地转身。他听说我轮滑上下班，以为我也是高手呐。我笑道：我才滑了几天，是新手呐，还没到滑坡跳台阶的水平～～子龙便跟我在小区刷街。那鞋子简直就是长在了他腿上，到匹萨房，好几级台阶，他噌噌地就走了上去；到小区中间的花园草坪，他也刷刷地如履平地。

时而有车经过，但子龙没有丝毫惧怕，灵巧地想滑就滑，想停就停。小区里能放手让孩子这样自由轮滑的，只怕也只有老虎夫妇了。

回家后，当我再次穿上轮滑鞋，感觉功力倍增。那是一种突然抛开自我拘束和顾虑的自如自在，运动乃至人生的本真状态，就应该如此吧。悟到比傻练更有效。我肯定地说：我从子龙那里，获得了一些力量～～是的，好多次滑行，我的脑海里，都有一个小小的矫健的身影，牵引我，自在向前。

 

摘自番茄鱼的成长营笔记。

（一）走近子龙

1.
刚开营，子龙牵着我的手：阿番，我们总是在一起吖。我想想，是啊，以前也和子龙一个小队呢，我们真是很有缘的。我不禁侧头看了看这个亲爱的小伙伴。孩子的心，比我们更细，更真。忙忙叨叨地做着事情，以为自己关注着大家，但还有好多温暖的细流，不经意地从心畔溜走。子龙就为我掬了一捧，清澈，动人。跋涉千里，我们为何聚到一起？为山，为水，为山水间的诗意与真理；为你，为我，为他，为你我他之间的联系与情谊。

2.
回上海途中，简简爸邀请我们到他家小住一晚。早上，简简妈给做了丰盛的早餐，有香香的蛋花汤、软软的面包，还有外婆包的馄饨。子龙把这些美食一扫而光，由衷赞叹：简简妈妈，你做的早餐真好吃！简简妈开车送我们去车站。时间尚早，便专程带我们去看看西湖晨景，还停车带我们在西湖一角散步观光。到了火车站，我们一边拿行李，一边就听到子龙脆脆的声音：谢谢简简妈妈！一切都那么自然。生活中有多少人，对别人的关爱觉得理所当然或反应麻木？这小小的男孩，不仅能感受到别人的关爱，还能真诚大方地表示感谢。我心里，甚至有一些敬佩这个小伙伴了。

3.
上海站回家的地铁上。我、小宇、小钊和子龙，一行四人，风尘仆仆，大包小包。人不是太多，将行李放置好后，子龙和小钊对地铁把杆产生了兴趣。他们把它作单杠，子龙够不着，猴子似的在那儿蹦跶，两人不时开心地笑笑。接着，中间的竖柱成了他们嬉戏的道具。他们围着竖柱绕圈，看谁能踩到对方的脚。两个小子真的很灵活，精力也很充沛，关键，会玩。

我饶有兴趣地看着与众不同的这两个孩子。上来一家三口，小男孩扒在妈妈身上，然后一直被爸爸妈妈夹坐在中间，连脚都没有沾到地面。旁边有两个书生样的小伙子在对话，一个说：你们文学系真是没人了，踢个球还要整外援……对面，一个老爷爷，一个老奶奶，眯着眼睛在打盹。我头脑里突然浮现成龙警匪片和美国灾难大片的一些情景，要是突然出现意外情况，不知这一车人各是怎样的反应？呵呵，突发奇想～～不过，我敢肯定的是，子龙和小钊的身手肯定要敏捷些，体力耐力也会比别人强……总之，我认为他俩比别人更能面对意外情况的考验～～

子龙和小钊乐此不疲地绕着柱子玩踩脚游戏，身手都很敏捷。玩热了，子龙刷地脱下外套，继续踩脚游戏。间歇，他干脆躺在柱子旁，舒服地贴地享受几秒。现代都市生活，已让人变得拘束和呆板，甚至退化。躺在地铁竖柱旁的子龙，犹如躺在蓝天白云下的草原上，身心是那么自然舒畅。这是我在地铁里从未见过的画面。

小钊一个推搡，子龙一个趔趄，窜出去老远。他灵巧的身子从老爷爷老奶奶脚边擦过，跌坐在地上。老奶奶大惊失色，不过，我倒一点也不担心，这样的动作，对子龙来说，是小菜一碟，不会有任何损伤。子龙迅速爬起来，溜到小钊身边，两人继续嬉戏。老奶奶开始抗议了：这是谁家的孩子？父母怎么不管一管？老爷爷也东张西望道：是啊，父母好像不在，真是的……旁边也有几个人一副附和的神情。乖乖，激起公愤啦。两个生龙活虎天真嬉戏的孩子，妨碍了他们什么呢？唔，只能说，妨碍了他们的呆板自锢和大惊小怪而已。有种冲动，想脱口而出：我不是他们的父母，但是，我尊重并且欣赏他们的父母对他们的教育方式……不过，这只是我心里想的啦。我微笑着不以为然地坐着，继续满心喜爱地，看着两个投入地玩耍的孩子。

快到站时，趁着拿行李的当儿，我只简短地跟子龙说了句：看你们玩儿好开心，如果，我们妨碍到别人了，就道歉啊。其实更是对车上人说的呐～～子龙开心地抹抹汗，脆脆地“嗯”了一声。随后，我们这武夷山上下来的一行（更像武当山下来的了，呵呵），利索地背着各自的包包袋袋（子龙的背包和袋子，一直都是他自己负责），下车去也。

         今年的教育部出台政策，认为班主任应该可以批评学生。

         可是，班主任不是因为有这样的政策就可以随便批评学生了，他们还是不敢批评学生。

         http://news.sohu.com/20091021/n267588377.shtml

         我也听到很多关于班主任是否可以批评学生的评价，也有关于如何批评学生的建议，听着实在是好笑。

         作为老师，批评学生是一个工作内容，可是目前我们的老师不敢批评学生，问题在哪里？其实不是有没有政策，我想是因为我们的老师根本不会教学生，不懂教育，他们批评学生的出发点不对，怎么可能让被批评者受到教育？

         对于那些在历史上的成功者，特别是那些已经载入史册的被我们膜拜的“天才”人物，应该可以认为是卓越的。

         可是，当我们去考察这些卓越的人时，发现按照他们只给我们的方法，他们的言论，我们几乎寸步难行。

         比如，李斯特和肖邦，两位同时代的钢琴演奏家，对于演奏钢琴和练习钢琴，有截然不同的说法，李斯特说，每天至少要联系10个小时，才可能成为一个优秀的钢琴家。而肖邦说，每天练习钢琴，3个小时足够。

          如果深入去了解两位巨匠，会发现他们的风格是完全不同的。一个是用心，让钢琴成为会说话，吐露心声的灵物，另外一个确实通过大量的联系，使人达到了体能的极限，使钢琴的演奏成为他呼风唤雨的工具。

          同样的，我所知的爱迪生和爱因斯坦，两位在科学技术领域的巨匠，在对待睡觉上有截然不同的观点，据说爱迪生每天工作超过15小时（有待核实），而他的睡眠时间大概只有4～5个小时；而爱因斯坦，每天大概要睡10个小时以上。

           这样的对比比比皆是，我们从这些矛盾中能得到多少启发？

          这几天因为苏子牧在准备创新竞赛的课题，每天都要讨论问题，有些感触。

          对于他目前的情况，我基本是放手让他自己去做，遇到困难，想办法解决，我也会跟他讨论，但以他为主。其实，如果我勤快点，也许很多问题根本就不算问题，很早之前就解决了，可是我固执地认为还是让他自己去面对。

          当然，这样做下来，我觉得他在解决问题的同时，是能力的增强，是一个完整的心理过程。我相信这样对他的帮助更有价值。

          回头想想我们现在的学校（无论是大学还是中学），老师在课堂上讲授的无论是哪方面的知识，无论讲的如何精彩，如何透彻，都很少考虑知识在学生接受的过程中有一个时间过程，就像造房子，先打地基，然后一层一层往上造，而且，每一个过程都不应该可以随意缩短工期的。知识在进入脑子过程中，也需要按照先后顺序，按照时间要求，一点一点地理解接受。如果说什么可以加快这个过程，我想只有靠记忆，反复地练习，虽然可以记在脑子里，我觉得那是另外一种知识，是用来应付考试的。

          忽略了这个时间的作用，那学习中的人性化就完全没有了，学生就可以像鸭子一样被填塞，学习的乐趣没有了，学习的效果根本不要再谈了。

         深圳建了南方科技大学，全球招募校长，最终选定已卸任的中国科技大学校长朱清时院士。对这个事情，以下一些词语，十分值得关注：

         “办大学首先要去官化、去行政化”--这是朱清时院士当选之后的第一句话，也是最值得期待的。

         学术自由，人格独立，是大学的根基，不知道我们能看到多少新气象？其实是旧气象，问题是总是不独立了，不自由了，提出这个在几十年前就被蔡元培先生实践了的口号，反倒成了新的。

         信息来自http://news.sohu.com/20090917/n266782788_2.shtml

        

        

         臭小子马上8岁了，已经升入二年级。

         总的来说，一年级还是很不错的，除了学校宽松的环境外，他还有机会每周3次足球训练，这让我们非常高兴。可是进入二年级，到今天我了解到，学校的足球队解散了，据说是换了校长，至少现在校长的兴趣跟以前的校长有所不同。这让我很意外，接儿子回家的路上就在考虑该怎么让儿子继续有运动特别是玩的时间。

         回到家，儿子几分钟就写完作业了，我也没有什么事情，于是跟儿子商量，是不是下去玩球，儿子答应了。

         在小区的小广场上，只有我们两个在玩，大概到快5点了，才有2～3岁的小不点出现，我们也差不多不玩了。在陪儿子踢球、打球的过程中，我感觉陪伴他玩的时间还是一定要保证，好在这一年下午的时间还是不少，玩的内容大概主要还是运动。想想儿子在一年级这一年，因为学校有训练，我们就省了陪他运动的时间，虽然他不缺运动，我还是觉得自己陪着他玩更好。

         能玩几年就玩几年吧，再过几年，想陪他玩，他还不一定愿意呢。

         我一直认为，与孩子的感情是父母用时间买来的，当然，这其中除了要花时间，还要花心思，我想我还是能做好的。         

           这几天网上热议的“350万建成一所希望小学”，很多人认为这是奢侈，当然也有赞成者。

           开始对这个事情没有什么想法，但是听到赞成者的观点后，突然想起一个人，陈嘉庚！当年陈老先生把自己的全部家当用于教育，没有给孩子留一分钱不说，在花完自己的钱，又花女婿的钱。让人无法理解的是，他花女婿的钱竟然也那么理直气壮。据说一座楼建好了，老先生不满意，扒掉重来......

           不过现在看看，老先生做的对，前几年去厦大看，老先生造的房子几十年了，还是很结实、漂亮，80年代初期或者90年代厦大造的房子已经显出老态。

           也许我们花20万造的希望小学，只能用10年，多花点钱，不一定是坏事。

         22日我将一定在EFZ的操场上，不管是我一个人还是整操场的人。

         如果来的人在200以内，我估计每个人手里都可以有一个眼镜。

         活动在操场，我会把可以用的望远镜放在操场上，不过望远镜用处不大。

         如果想拍照，特别是有点特殊效果的照片，建议早一天来学校踩点，比如想拍出带有二附中建筑的全食照片等等。

         建议大家带些吃的喝的，1个多小时，其实很无聊的，所以有点吃喝，聊聊天，才会快乐。看日全食不应该像上课那样严肃。即使这是科学，也是快乐的科学，希望大家能够享受。

         确定要来的，请在下面签名。

 

 

           2009年的日全食马上就要到了，大家都在忙着找眼镜，至于眼镜怎么用，倒是很少有人愿意了解，更进一步，日全食怎么看，更是没有多少人了解。

           首先，对于那个眼镜的用途，我在这里向大家强调一下，那个是为了保护眼睛用的，日全食过程中大部分时间太阳的光线是很强的，只有全食的那几分钟光线没有那么强。我们说这个是日全食的时候用的，其实应该说，它是我们在平时看太阳的时候用的，真正全食的时候是可以肉眼看的。如果全食的时候你要拿这个眼镜看，你可就什么都看不到了。

           而大家看到的很多日全食的照片，比如贝利珠、钻石环什么的，那些都是瞬间的，只有用照相机，非常巧妙地记录，才可能捕捉到，肉眼去看，几乎没有什么意义。

           至于日全食的时候拍照片，我一直觉得量力而行，如果只有几分钟的一个美丽过程，我宁肯用心用眼睛去欣赏，而不是忙着去操作那些仪器。我记得去年在哈密，就看到一群荷兰人，不远万里，从荷兰驱车赶到哈密，欣赏日全食，他们只是在那里抽烟，喝酒，聊天，我没有看到他们中有谁忙着去拍照片，日食结束了，他们就开车去另外的地方玩去了。

           对于眼镜，我想再补充几句：眼镜是为了不让眼睛受到伤害（一种是滤光镜--看到的太阳是有颜色的，一种是减光镜--看到的太阳是白色的），平时的墨镜远远没有达到安全的要求。

        儿子终于开始享受水的乐趣了，虽然还不会游泳姿势。

        游泳一直是他妈妈的一块心病，因为妈妈不会，儿子不知道怎么小时候怕水，到游泳池不肯下去，不象别的小孩子迫不及待要跳进去。于是这几年就越来越厉害，对学习游泳或者去游泳池玩都很抵触。

         很多人都说，小孩子学游泳，只要把他交给游泳教练，教练会用一些特殊的手段让他学会的（把他扔下水等），我一直对此不太愿意。在这里也感谢雨点爸，说出他的孩子虽然是按照大家公认的方法学会的，他却十分反对这样的方法。

         其实无论孩子学游泳还是滑冰，我都感觉，要首先有感觉，比如游泳要有水性，享受在水里的感觉（我虽然会，但是不喜欢），滑冰要首先有滑行的感觉，才能做动作，骑车也是（其实骑自行车，我觉得最重要的是平衡感）。我在滑冰场、游泳池看到很多教练在教人家的时候，那些学院还没有一点感觉，就要学动作，教练虽然苦口婆心，我感觉简直是对牛弹琴。

         小孩子在学习（无论是体育还是知识）上，首先是兴趣，作为成年人，我们最要关心的是他的兴趣是否被破坏了，而不是技术如何纯熟。自己感觉，在这方面做的还算不错。

       在普陀山玩了几天，要说风景确实不错，可是没有留下什么好印象。

       与前年去峨眉山相似，佛教胜地充斥了金钱的味道，而普陀山更甚。今天儿子买冷饮，一根1.5元的雪糕，儿子问我，你知道在普陀山多少钱吗？我知道那里最便宜的雪糕也卖到5块，我没敢猜，儿子告诉我，是8块。在那里很多人都说海鲜如何好吃，因为刚去过涠洲岛，对海鲜我还是有一些鉴赏能力的，没有多少好吃的。以蛏子为例，普陀山的一份卖到38（大概半斤多一点），这个东西在上海不过8块一斤。我还眼睁睁看三个人吃完饭，一算账，570，其中一条鱼是450块！

       这里的人，商家，包括寺庙，赚钱几乎到了疯狂的地步。

       我对寺庙本来就没有多大兴趣，在去了唯一一个进门参观的“南海观音”后，决定不再进寺庙，只在几个沙滩玩了两天，吃饭也尽可能不吃海鲜，因为我没有感觉这里的海鲜有多好吃。

       普陀山留给我的只有几个美丽的沙滩。

       今天在广播里听到一则评论，是对比北京限价房业主下跪感激政府与深圳以200万安家费鼓励院士落户深圳。

        http://www.360doc.com/content/090702/14/142_4111279.html

        http://china.huanqiu.com/roll/2009-07/502091.html

        广播评论主要是对社会公平方面提出了质疑，认为这样的社会财富分配有失公平，我很赞同这样的质疑。

        并且在此加上一点，有谁能够保证，限价房中的下一代不是院士？政府这样做，是把这种可能性降低了还是提高了？

        对于社会公平，我们好像还没有认真考虑。

         今天参加了一个推广活动，应该是一个打着国学的名义卖教育的公司。

         会场外面是他们的销售在推销产品，大幅的广告和所谓专家的介绍。会场内是他们安排的报告和节目。我进去大概听了10分钟。

         不过这10分钟很有价值，这是一个他们的“专家”讲素质教育的问题。

         言归正传：

         素质如何解释：素是指本色，白色；本来的，质朴、不加修饰的；质是指本体，本性。那么合在一起，就是事物在没有任何修饰的情况下的样子。

         如果照这样说，现在的很多人觉得素质教育就是让孩子多些才能，多些技能。甚至就把学习课本和课堂以外的知识技能就当成是素质教育的全部，恐怕就偏差太大了。

         之后，又说了一个所谓的“理论”，冰山理论。她说，如果把一个学生看做冰山，那么课堂所学的知识是冰山的可见部分，而绝大部分水下的部分，是素质部分。（个人认为这个比喻很贴切，我实在是才疏学浅，这大概是教育学中十分广为流传的一个比喻）

        她还说了叶圣淘的一句话：教育的性质类似农业，而绝对不像工业。他说：“办教育决不类似办工业，因为受教育的人绝对不是工业原料。”

        听了这些，我觉得好像久旱逢甘霖，思考了很长时间的问题都有答案了。

        不过，后面就马上走调了。她话锋一转，说道：那么如何进行素质教育呢？我们经过多年研究，发现国学就是素质教育的绝好题材，而我们的教材把国学中最适合青少年的部分都包括进去了（卖狗皮膏药的吆喝开始了，我也马上就离开了）。

       

         实在是有点滑稽，他们的胆子好大，就不怕人揭穿，不到10分钟的发言，竟然是完全相反的逻辑。

 

        在广播中听到这样一则新闻:一幼儿患癌症，经治疗后，病情趋于平稳，之后为了免于误解，家长在孩子入托的时候隐瞒了病情，后孩子病情复发，再治疗，好转后，幼儿园拒收孩子。园方的解释是，由于其他家长怕孩子传染http://scnews.newssc.org/system/2009/03/03/011631014.shtml

        在这个事情中，患病幼儿及其家庭无疑是最大的受害者，幼儿园作出一幅可怜相（既想做婊子，又想立贞节牌坊），把责任推给其他个别家长，无疑是最可耻的，而这个若隐若现的个别家长代表了社会，好像成为这个事情的最终决定力量。

        幼儿园作为教育机构，这样做，和奸商无异，他们能教好孩子吗？

       二附中天文社从我进二附中到现在已经第七个年头了...........（天文社的创立，历任社长）
       在这几年中，天文社已经逐渐成为.........（天文社大事记）
       现在，二附中天文社虽然不像03、04年那么热闹，可是有了这么多年的积累，我觉得可以考虑做一些事情了。另外一个原因是上海2009年将发生一次持续时间超过5分钟的日全食，实在是百年不遇。
       因此，我和现在的社员商量，是不是可以办一份报纸，从3月份开始，先每个月一期，大A3纸双面，内容上可以先考虑日全食。我的提议得到了大家的响应，首先要考虑的是内容设置，讨论的大致结果如下：
        1.日全食对社会、城市生活的影响，具体来说就是，因为持续5分多钟，而且是全黑，路灯是否要开，对于路面交通的影响预期有多大？（可能有很多路上的司机会停下来看日食，是否会发生交通事故？）
        2.动物对日全食有什么反应？（这个同学很有想象力，于是我建议派他那天到动物园做记录）
        3.对于普通的百姓，可以做一些什么准备？简单而且有效。
        4.是不是可以设计日全食航班（如果飞机的观察问题可以解决），让飞机追着日食飞（大概可以延长10多分钟吧，具体的数据还要计算）？
        5.我们应该提前对那些可能受到影响的场所做好宣传？比如游乐场.....
        所有天文社的成员注意了，无论在哪里，无论现在做什么，二附中天文社需要你们来参与，报纸是大家的，现在要做的事情还很多，比如名字，分工，组稿.....你们都可以出一份力，自己报名.....

         老子在道德经中有“天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗”。他参透了这个世界的玄机，告诉我们应该遵守它的运行规律。

         前几天看到一个故事，说一位猎人，从一头雄狮口下救了一只小狮子，把小狮子抚养长大，他希望小狮子能自己回到自然中，虽然费尽心机，已成年的小狮子还是没有狮子的野性。最后只好狠心将它赶出去。猎人还是放心不下，经常会去看看小狮子怎么样了，一次他看到它差点被另一头雄狮咬死，他认出来那头雄狮是两年前吃掉小狮子母亲，又差点吃掉小狮子的那头雄狮，他再次赶走雄狮。猎人这个时候有点疑惑，自己是救了小狮子还是害了小狮子。

         目前在小孩子中最风靡的《喜羊羊和灰太狼》，其中最核心的内容就是“善良”的羊一次次赶走“凶恶”的狼。可是对于草原和森林来说，羊和狼无所谓“善”与“恶”，我们是不是应该应该反省一下？相比20年前的美国动画片《狮子王》中，穆法沙告诉辛巴：“狮子吃斑马和羚羊，羚羊吃草，狮子在死后会成为草的肥料，狮子是在保护草原的平衡。”我们相差太远了。

       目前教育部要就文理分科等问题征求民意，看到很多意见和评论，其中很多人认为目前学生负担太重，取消文理分科会更加重学生负担。

       就目前的状况来看，负担重并非来自内容的多少，而是竞争导致，虽然从大学录取的比例来说，比20年前高多了，可是人们追求“名校”的心态比那个时候考上大学有过之而无不及。科目少了，难度上增加，这才是负担的根源。

       （很多有识之士对文理分科的危害作了讨论，我就不重复了）

 

          每天儿子学校都会有作业，每天学校都要求父母督促孩子完成后签字。我们家的两个我们基本没有逐一检查过，平时只是问一下是否做完，然后签字。很多作业都是口头的，比如读几遍课文什么或者预习什么的，儿子基本都自己省略了，他的理由是我都会背了，我们也就认可了。

         QQ对于体育类的活动，或者其他动手做的，比如收集树叶或者准备做手工的材料，从来不马虎，我也很配合，上次他说要用树叶做手工，我陪他在小区收集了10种树叶，足有一大包。他的足球训练，他从来没有说过苦，我也几乎每天都会问训练感觉如何什么的。昨天老师留的一个作业是检查广播操，因为时间紧，晚上没有来得及，今天回来吃过饭，就叫他在客厅做，从头到尾自己喊口号做一遍，到整理运动的时候他已经上气不接下气了。

         终于第一次陪儿子做了一次家庭作业。

          今天一大早就带着两个孩子去万体馆滑冰去了。

          9点开门，我们到的时候，冰场上一个人也没有。和我们一起换鞋的几个年轻人基本都不会滑，等他们进来，简直就是摔跤表演，后来竟然一个小伙子头上破了，可能是冰刀划破的，冰面上还有很多血。

          两个孩子一到冰上就适应了，哥哥虽然第一次穿冰刀，可是上来就能滑了，QQ更是自如。当然我们都是业余水平。等后来几个准专业或专业的人士来了，两个孩子看他们在冰上的动作，眼睛都直了。

          我们的时间快结束的时候，QQ突然对我说：“爸爸，你看我。”他用比较生涩的动作在倒滑，我很惊讶，后来他说，是看那个教练的动作，还有一个小朋友（接受训练的）的动作，自己就学会了，我很惊讶。

          正在考虑，给两个孩子每人买一副冰刀。

 

        我们的政治教育一直是个特色,在关于"革命"问题上,好象有点拧.

        按说,GCD在获得政权后,不应该再以革命党自居,所谓革命党是革当权者的命,如果是这样,那就是革自己的命了.而反革命一直是个贬义词,几乎所有建国后在内地接受过教育的人都知道,反革命就是反政府,而从逻辑上说,反革命应该是维护政府.........

        我们的学生在这个观念上,好象还停留在几十年前.近日发生了两个大学女生举报其老师有"反革命"嫌疑,因为她们的老师在课堂上对评价政府的一些不足.

        网上有同情教授的,也有反过来同情两个幼稚的学生的.对此,我有点茫然.

        今天看到一段很引人思考的话：在开学典礼上，学生说，我是顾客，应该得到更好的待遇，一位管理人员说，不，你是产品。

        其实我更觉得这个话应该是学生和老师之间的。顾客和产品，代表的是不同年代和不同价值观。

       楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jǜ)契(qì)其舟，曰："是吾剑之所从坠。"头止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?

       我们处于一个快速变化的世界，我们稍不留神，就会犯下“刻舟求剑”的错误。

       我们的世界在变，人成长的目标也在不断变化，当然其中也有不变的，可是我们的无知就在我们分不清什么是不变的（原则），什么是变化的（方法），我们经常拿过去的方法当原则。

       以上的内容是在论坛中看到一个帖子，受到启发。