昨天听了几个学生课题的汇报，感觉不好。

       撇开做课题的目的不谈，我们的学生做课题不是在“玩”，他们几乎无一例外是在“赛宝”。他们在课题中体现的是看谁用的知识高深，看谁的课题热门，看谁更前沿，看谁的辅导老师和后台更权威。

       首先，没有多少学生去考虑课题的定位，如果是一个产品，是做给谁用的？这个是我们的老师应该去和学生一起探讨。如果定位不清，最好不要做。

       其次，是不是学生可以做的，很多的学生把父母或者亲友的发明或者革新直接拿来，当作自己的课题，好象也没有多少人反对，殊不知这已经成为创新大赛的大忌。

       第三，什么是创新？创新不是把很多很高深很难懂的技术组合在一起，特别是对于青少年来说，更不应该这样，认为组合进去的技术越多越好。原则上学生应该做他们理解的课题，必要的时候用一点成熟技术，他们的课题应该是他们的理解力能达到的领域。过早让他们做专业人员的东西，有拔苗助长的嫌疑，不管结果如何，对孩子不好。记得有位做科研的朋友对此的评价是：这样我们培养出来的是熟练工，最多是个“匠”，不会成“家”。