开了一门选修课，取名叫《科学杂谈》，被领导批评，没有主题。

我的初衷是要把我对科学和教育的一些感想与同学们分享，虽然没有计划，但是还是有些目标和内容的。现在就暂时就在这里记录一下我这门课程的随想，省得我一个学期结束，把自己想过的和说过的都忘了。

 

零、什么是科学

一、科学和技术

二、科学和教育

三、好玩的科学

四、科学精神

对于科学的定义，我觉得实在是枯燥的，但是有关科学的界限确实是需要明确的。在这个话题中，有关迷信、伪科学。把科学的界限弄清楚是一个比较麻烦的事情。

科学和技术被我们称为“科技”，但是这是两个范畴，我们需要弄清楚科学和技术的区别。我尝试让学生去思考和讨论科学和技术孰轻疏重，作为个人，和作为国家，应该更重视哪一个（两个都重视就是两个都搞不好）。

教育不是科学，如何在教育中体现科学，传递科学，是我们要思考的问题。这么说是因为我们的教育偏离科学太远了，我们有时已经背离科学了。

科学是好玩的，科学家往往是因为对科学的“好玩”才走上科学的道路的，能够对科学保持终生的追求和获得卓越的成就也是因为这个“好玩”。我们也需要去发现自己对科学是否有这种好奇心，是否感觉到科学是好玩的。

科学的精神是一个人文的话题，我还没有想清楚该怎么去说这部分内容。

       前几天，天文年会在上海召开，其中两个公众科普报告很精彩，我和我的学生去听了，很有感触，

       欧阳自远院士的报告以详实的内容，周密的安排，让我们的学生听得如醉如痴。回来后我们的学生评价不一，有些同学觉得学到的很多知识，有些同学认为其中“政治”内容多了，而有些同学认为讲得都是在课本和媒体上没有的，很“过瘾”。我希望能得到更多的反馈，对于这样的机会，我坚持一定要让学生去亲身体会。

       俞允强教授关于宇宙学研究的报告很深奥，但是从头到尾充满了激情，虽然他快70岁的人了，一个半小时，一直在台上站着演讲（是演讲），充满了热情。他把物理和天文的研究最前沿用最浅显通俗的话讲出来。报告后，一位媒体记者模样的小姐提问，她用很长一段话说了她曾经看过的宇宙学的一些资料，之后问俞教授，资料的说法和你的报告好象不符合，是资料错了，还是俞教授讲错了。俞教授很客气地回答，都没有错，是你理解错了。这样的回答，充满了学者的智慧，我认为也是对媒体最大讽刺。

       两个报告都有记者采访，都想获得“最新”的消息，以“爆料”。俞教授的回答应该让他们反省一下了，也值得我们参考。