7.
和妈妈一起回家的车上，广播里正放评书。前排的海子转过头：齐齐（子龙），你听，评书里有些字跟我们平时的发音不一样～～子龙伸出一个手指，摆了摆，示意暂停。他想让妈妈安静的休息。

然后，他问爸爸：我们的车停到楼下吗？确定车会一直开到楼下，他就简单地说了两个字：好的。他想让妈妈下车后不用多走路。车上，子龙的左手一直和妈妈握在一起。我悄悄握住他的右手。

8.
“阿番，你出来时告诉我一下啊。”子龙急急地在门外说道。孩子就是孩子，掩藏不住的天真。我感觉小家伙可能要恶作剧。谨慎地打开门，只见子龙光着膀子低着头两手插在裤兜。“呵呵，摆POSE，想当杰克逊啊？”白天，小钊还上网查杰克逊的歌，看来小子们迷上了新偶像。

子龙又套上一件衬衣，开着襟，捏着衣角准备好，说：注意看啊……等大家目光都刷地看过来，他酷酷地把衣襟往两边一甩，企望出现衣袂飘飘的豪气模样。小钊笑倒：呵呵，你衣服太短了～～子龙不罢休，忽地把风扇开到最大档，昂首挺胸迎风伫立，一次次地做着甩襟的动作。觉得效果还不太理想，又找来妈妈的睡衣，说这衣服轻，容易飘起来～～小脑瓜看多了三国，动画片里那长袍一甩威武飒爽的英姿，令他无比向往呢。

子龙自绘了一幅地图，还在上面做了各种标记，说哪些领地是他的，哪些领地是别人的。老虎说：你占的地也忒多了点，给别人留那么点～～呵呵～

子龙放学回来，习惯不错哦，先把作业做完。还好，作业不多～再将一把铅笔都转啊转啊，用卷笔刀削好，放进文具盒。接着，三下两下把摊得一桌的杂货收拾妥当～～然后，就开始了他的“自由作业”时间：捏橡皮泥啊，画赵子龙啊，重温动画三国啊～～运动也很是充分，自己下楼轮滑，在家也不闲着，拿着泡沫棒自个儿琢磨耍花枪，舞得像模像样～～

子龙，一个快乐、充满活力和创造力的孩子。

海子曾有一段描述，是关于成长学校的孩子的，每次一说出来，会引得在场的人哈哈大笑：
成长学校的孩子，游泳像鱼一样自如，爬树像猴子一样利索，跑起来像羚羊一样快，他们皮肤黑黑的，眼睛亮亮的，牙齿白白的，每天开开心心的。

在我眼里，子龙，就是这样的一个孩子。

4.
子龙家。他一个一个地，把自己的橡皮泥作品拿给我看。真的惟妙惟肖。子龙问我：你说个简单点的东西，我捏了送给你。我想了想：那就小老鼠吧，我喜欢。子龙好像还跟小钊他们说着话，手里就那么捏把捏把，三两分钟吧，他就跑到我面前，手一摊：送给你！一只黑黑的神形兼备的小老鼠，豁然眼前。甚是喜爱，后来一路呵护，乘火车带回了家。

现在，小老鼠和他送给海子的小兔子、轮船一起，摆在电视机旁。那是我们的“心心角”，安置着小伙伴们送给我们的自制小礼物。比如冰雪营时小鸟做的珠串兔子，端午营时小丁丁画的合影，阳朔营时小猫折的手工纸篮～～

就像我们已经很少能收到别人亲笔书写的信件一样，我们也已很少能收到别人亲手制作的礼物。孩子，用他们单纯而虔诚的方式，抚慰着我们的心灵。

5.
“三国迷”子龙，邀我和他一起看《三国演义》动画片。52集，随便说哪一出，他几乎都能立刻说出是在哪一集。

女孩一般对《三国演义》不太感兴趣。如果看书的话，我是看不下去的。但这套动画片制作得很棒，画面手法偏向唯美（中日合作的），让我一眼就想到小时候看的《聪明的一休》。我们看得津津有味。子龙已经是第N次看了。

我两次因有事暂时离开，回来时，发现子龙点了“暂停”，等我一回来，他就继续点“播放”。这样的细心和体贴，只怕很多大人都想不到做不到。我感激地说：谢谢你啊～～

回家后，我迫不及待地下载这套动画版的《三国演义》。“三国迷”子龙，让这部经典终于在我面前打开一扇窗，并让我也开始喜欢，痴迷。

6.
子龙和小钊已经轮滑一年多。我则是前不久开始了轮滑行动。家里到成长总部，道路畅通，我一直梦想能轮滑上下班，同时又锻炼了身体，一举两得。买上轮滑鞋自己试滑了两回，第三天，就壮着胆子在海子的单车护航下轮滑上下班了。滑了四天，就是中秋营了，一算前前后后大概要停半个月，我只能暂别轮滑生涯。

小钊的鞋子可以调节大小，捣鼓一通后，我穿上正合适。子龙带着我到楼下小区里逛悠。他径直把我带到一个大斜坡，底下还有一级台阶。子龙很熟练地从斜坡冲下来，到台阶处还轻轻一跳，燕子般落地转身。他听说我轮滑上下班，以为我也是高手呐。我笑道：我才滑了几天，是新手呐，还没到滑坡跳台阶的水平～～子龙便跟我在小区刷街。那鞋子简直就是长在了他腿上，到匹萨房，好几级台阶，他噌噌地就走了上去；到小区中间的花园草坪，他也刷刷地如履平地。

时而有车经过，但子龙没有丝毫惧怕，灵巧地想滑就滑，想停就停。小区里能放手让孩子这样自由轮滑的，只怕也只有老虎夫妇了。

回家后，当我再次穿上轮滑鞋，感觉功力倍增。那是一种突然抛开自我拘束和顾虑的自如自在，运动乃至人生的本真状态，就应该如此吧。悟到比傻练更有效。我肯定地说：我从子龙那里，获得了一些力量～～是的，好多次滑行，我的脑海里，都有一个小小的矫健的身影，牵引我，自在向前。

 

摘自番茄鱼的成长营笔记。

（一）走近子龙

1.
刚开营，子龙牵着我的手：阿番，我们总是在一起吖。我想想，是啊，以前也和子龙一个小队呢，我们真是很有缘的。我不禁侧头看了看这个亲爱的小伙伴。孩子的心，比我们更细，更真。忙忙叨叨地做着事情，以为自己关注着大家，但还有好多温暖的细流，不经意地从心畔溜走。子龙就为我掬了一捧，清澈，动人。跋涉千里，我们为何聚到一起？为山，为水，为山水间的诗意与真理；为你，为我，为他，为你我他之间的联系与情谊。

2.
回上海途中，简简爸邀请我们到他家小住一晚。早上，简简妈给做了丰盛的早餐，有香香的蛋花汤、软软的面包，还有外婆包的馄饨。子龙把这些美食一扫而光，由衷赞叹：简简妈妈，你做的早餐真好吃！简简妈开车送我们去车站。时间尚早，便专程带我们去看看西湖晨景，还停车带我们在西湖一角散步观光。到了火车站，我们一边拿行李，一边就听到子龙脆脆的声音：谢谢简简妈妈！一切都那么自然。生活中有多少人，对别人的关爱觉得理所当然或反应麻木？这小小的男孩，不仅能感受到别人的关爱，还能真诚大方地表示感谢。我心里，甚至有一些敬佩这个小伙伴了。

3.
上海站回家的地铁上。我、小宇、小钊和子龙，一行四人，风尘仆仆，大包小包。人不是太多，将行李放置好后，子龙和小钊对地铁把杆产生了兴趣。他们把它作单杠，子龙够不着，猴子似的在那儿蹦跶，两人不时开心地笑笑。接着，中间的竖柱成了他们嬉戏的道具。他们围着竖柱绕圈，看谁能踩到对方的脚。两个小子真的很灵活，精力也很充沛，关键，会玩。

我饶有兴趣地看着与众不同的这两个孩子。上来一家三口，小男孩扒在妈妈身上，然后一直被爸爸妈妈夹坐在中间，连脚都没有沾到地面。旁边有两个书生样的小伙子在对话，一个说：你们文学系真是没人了，踢个球还要整外援……对面，一个老爷爷，一个老奶奶，眯着眼睛在打盹。我头脑里突然浮现成龙警匪片和美国灾难大片的一些情景，要是突然出现意外情况，不知这一车人各是怎样的反应？呵呵，突发奇想～～不过，我敢肯定的是，子龙和小钊的身手肯定要敏捷些，体力耐力也会比别人强……总之，我认为他俩比别人更能面对意外情况的考验～～

子龙和小钊乐此不疲地绕着柱子玩踩脚游戏，身手都很敏捷。玩热了，子龙刷地脱下外套，继续踩脚游戏。间歇，他干脆躺在柱子旁，舒服地贴地享受几秒。现代都市生活，已让人变得拘束和呆板，甚至退化。躺在地铁竖柱旁的子龙，犹如躺在蓝天白云下的草原上，身心是那么自然舒畅。这是我在地铁里从未见过的画面。

小钊一个推搡，子龙一个趔趄，窜出去老远。他灵巧的身子从老爷爷老奶奶脚边擦过，跌坐在地上。老奶奶大惊失色，不过，我倒一点也不担心，这样的动作，对子龙来说，是小菜一碟，不会有任何损伤。子龙迅速爬起来，溜到小钊身边，两人继续嬉戏。老奶奶开始抗议了：这是谁家的孩子？父母怎么不管一管？老爷爷也东张西望道：是啊，父母好像不在，真是的……旁边也有几个人一副附和的神情。乖乖，激起公愤啦。两个生龙活虎天真嬉戏的孩子，妨碍了他们什么呢？唔，只能说，妨碍了他们的呆板自锢和大惊小怪而已。有种冲动，想脱口而出：我不是他们的父母，但是，我尊重并且欣赏他们的父母对他们的教育方式……不过，这只是我心里想的啦。我微笑着不以为然地坐着，继续满心喜爱地，看着两个投入地玩耍的孩子。

快到站时，趁着拿行李的当儿，我只简短地跟子龙说了句：看你们玩儿好开心，如果，我们妨碍到别人了，就道歉啊。其实更是对车上人说的呐～～子龙开心地抹抹汗，脆脆地“嗯”了一声。随后，我们这武夷山上下来的一行（更像武当山下来的了，呵呵），利索地背着各自的包包袋袋（子龙的背包和袋子，一直都是他自己负责），下车去也。

         今年的教育部出台政策，认为班主任应该可以批评学生。

         可是，班主任不是因为有这样的政策就可以随便批评学生了，他们还是不敢批评学生。

         http://news.sohu.com/20091021/n267588377.shtml

         我也听到很多关于班主任是否可以批评学生的评价，也有关于如何批评学生的建议，听着实在是好笑。

         作为老师，批评学生是一个工作内容，可是目前我们的老师不敢批评学生，问题在哪里？其实不是有没有政策，我想是因为我们的老师根本不会教学生，不懂教育，他们批评学生的出发点不对，怎么可能让被批评者受到教育？